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26/07/2016

Epistemología y Enseñanza.

  "Pensar y crecer.La construcción del conocimiento en la escuela." ( Juan Delval).y repensamos en las posturas epistémicas en la actualidad podríamos decir que ciertos fragmentos nos ayuda de este libro y espero compartirlo , en la vorágine de las ciencias sociales la Epistemología debe ser abordada o mirada desde la complementariedad en todos sus sentidos…LITO 

Los...

26/07/2016

CARACTERIZACION DEL PARADIGMA HUMANISTA

Introducción

El paradigma humanista, es un complejo mosaico de facciones, dadas las diferencias existentes entre los diversos autores adictos a él.

Si bien, como revisamos en los capítulos anteriores, los conductistas se han interesado por las conductas observables y los cognitivos por los procesos cognitivos inobservables, las proyecciones del paradigma psicoeducativo...

17/02/2016

DUALISMO TEÓRICO EN LA INVESTIGACIÓN SOCIAL DE HOY Y LA ACTITUD CIENTÍFICA EN LAS ESCUELAS DE POS GRADO DEL PERÚ : UNA REFLEXIÓN EPISTEMOLOGICA. 2016.

Ilya Prigogine (1994) afirma que “estamos llegando al final de la ciencia convencional»; es decir, de la ciencia determinista, lineal y homogénea, y presenciamos el surgimiento de una conciencia de la discontinuidad, de la no linealidad, de la diferencia y de la necesidad del diálogo”, efectivamente es así dado que desde la década de los años cincuenta en adelante,...

20/05/2013

INVESTIGACIÓN ACCIÓN

INVESTIGACIÓN-ACCIÓN PROPUESTA DEL ESQUEMA Docente: Miguel Ange Valdivia Pinto Dr. Lima, 20 de mayo 2012 Índice 1. Introducción 3 2. La investigación-acción 5 3. Modalidades o tipos de investigación-acción 9 - La investigación-acción técnica. 9 - La investigación-acción práctica. 9 - La investigación-acción crítica. 9 4. Fases del proceso de investigación-acción...

16/08/2010

Aprender y Enseñar en la Escuela:

            Aprender y Enseñar en la Escuela:

              Una Concepción Desarrolladora

INTRODUCCIÓN

 "Educar es depositar en cada hombre toda la obra humana que le ha antecedido; es hacer a cada hombre resumen del mundo viviente, hasta el día en que vive; es ponerlo al nivel de su tiempo, para que flote sobre él y no dejarlo debajo de su tiempo, con lo que no podrá salir a...

16/08/2010

Jean piaget y la pedagogía operatoria

   JEAN PIAGET Y LA PEDAGOGÍA OPERATORIA

Jean Piaget (1896-1980), psicólogo suizo, fundador de la escuela de Epistemología Genética es una de las figuras más prestigiosas y relevantes de la psicología del siglo XX. Autor de numerosas obras, entre ellas, El nacimiento de la inteligencia, El juicio moral en el niño. Génesis de las estructuras lógicas elementales, De la lógica del niño...

16/08/2010

Aprendizajes básicos y el desarrollo humano para la vida

APRENDIZAJES  BÁSICOS Y EL DESARROLLO   HUMANO PARA LA VIDA

(…) Después de conocer las características de la educación para la vida y el desarrollo humano y los postulados fundamentales en que se basa, surge la pregunta, la cuestión central: ¿En qué consiste concretamente y cómo se lleva a cabo esa educación para la vida que nos preparara para una vida de mejor calidad? ¿Cuáles...

22/03/2010

Interculturalidad

 ENSAYO  ERROR... UNA MIRADA A LA IMPLEMENTACION DE

EDUCACIÓN  BILINGÜE  INTERCULTURAL

( EBI ) EN EL PERU

  MIGUEL  ANGEL VALDIVIA PINTO

Soy enemigo de la esclavitud y del victimismo fatalista; propongo que nos hagamos responsables de nuestras vidas, de nuestra sociedad, de nuestro tiempo...

 Eduardo Galeano

 INTRODUCCIÓN

Es innegable que cualquier diagnóstico de la realidad...